Equipé des lunettes farfelues aux verres déformants, vous devez faire deviner un mot à votre équipe en essayant de le dessiner. Pour couronner le tout, un minuteur infernal vous stresse alors que vous tentez de vous concentrer pour dessiner le mieux possible. 

Ce jeu a beaucoup plu à nos ados qui se sont beaucoup amusés. Au final, ils se sont même plutôt bien débrouillés!!

A refaire!!

Les attentats qui ont touché Paris et la région parisienne le 13 novembre dernier ont bien entendu suscité beaucoup de questions chez nos jeunes. 

Un support leur a été proposé, leur permettant de mieux comprendre ce qui c'était passé. Comme pour n'importe quel enfant, c'est compliqué de comprendre qu'on puisse perdre la vie juste en voulant profiter de la vie. L'un d'entre eux ne veut même plus écouter de musique de peur d'être touché par un nouvel attentat. Le plan vigipirate est aussi très impressionnant pour eux, les incitant à rester chez eux et à éviter les endroits où beaucoup de gens se réunissent.

Attentats du vendredi 13 novembre : comment parler des images violentes aux enfants ?

Les attaques de Paris, vendredi 13 novembre 2015 sont des actes effroyables. Les images tournent en boucle sur les chaînes d'informations, sur les sites internet et les réseaux sociaux. Des images forcément violentes, des vidéos insoutenables, même pour les adultes. Alors comment parler de cette violence aux enfants.

http://education.francetv.fr

Nous avons ténté de répondre au mieux à leurs questions, sans forcément évoquer nos propres émotions. Nous en avons profité pour voir que les émotions restent un domaine qu'il est encore difficile de comprendre. Un nouveau travail a été engagé.

Ce que je dois faire le matin

Chacun fait dans l’ordre qu’il veut, mais tout doit être fait !

On se lève avec le réveil ;

On prend son petit déjeuner ;

On passe par la salle de bain soit pour prendre une douche soit pour faire une toilette rapide (visage, aisselles, parties intimes) ;

On se brosse les dents ;

On s’habille avec les vêtements qu’on a préparé la veille ;

On se coiffe ;

Les filles peuvent se mettre des bijoux et/ou se maquiller un peu ;

On vérifie ses affaires d’école qui ont du être préparées la veille ;

On part pour le collège, une fois que le chauffeur est arrivé (on n’oublie pas ses clés).

Régulièrement, nous jouons tous ensemble à un jeu que les jeunes choisissent. 

Ce mercredi, c'était Time no time qui reprend le principe de la patate chaude: on joue à tour de rôle en espérant que l'alarme ne se déclenchera pas pendant notre tour. Ici, pas de mots à trouver, juste des gages assez faciles à faire : chanter, danser, compter à l'envers etc... Des gages peuvent même être rajoutés.

Quelques photos du jour!

Nos jeunes sont tous concernés par l'adolescence, ce passage de l'enfance à l'âge adulte qui entraîne de grands changements tant au niveau du corps que dans la tête. 

Voilà le résultat de 3 séances sur ce thème. 

Tout d'abord, lors de la première séance, nous avons proposé aux jeunes un photo-langage. Il s'agit d'un support visuel qui permet de favoriser l'expression. Si on demande aux participants ce que l'adolescence signifie pour eux, il y a de fortes chances que les échanges soient rapidement réduits. Nous leur avons proposés une multitude de photos censées représenter cette étape de la vie, en leur demandant d'en choisir deux et de nous expliquer leur choix. Les échanges ont alors été beaucoup plus riches. Nous nous sommes rendus compte que les jeunes n'avaient pas beaucoup de connaissances sur le sujet,notamment concernant les changements du corps et les différences entre les filles et les garçons. Certains ont même été gênés de parler de tout ça. Le groupe permet alors de se soutenir et d'apprendre en s'amusant et en échangeant ses connaissances. Les échanges se sont poursuivis lors de la 2ème séance et la dernière a été l'occasion de leur proposer un petit résumé de tout ce qui s'était dit.

Voilà ce qui en est ressorti : 

Les changements physiques (corps) possibles :

-       La voix qui mue

-       La pilosité (moustaches et barbes, poils pubiens, aisselles…)

-       L’acné (boutons sur le visage, le dos…..)

-       Une transpiration plus importante

-       La dentition (mauvaise position des dents et besoin d’un appareil dentaire)

-       La morphologie qui change (grossir, maigrir, grandir très vite….)

-       Apparition de la poitrine et des règles pour les filles…

Les changements psychiques (ce que l’on ressent, ce que l’on pense) :

-       Les goûts changent (aimer une musique, des jeux, des aliments différents….)

-       Se sentir plus souvent en colère, triste ou incompris (dispute avec les parents)

-       Ne pas être d’accord avec les adultes (ne pas vouloir respecter certaines règles…..)

-       Vouloir faire plus de choses seul ou avec ses copains (sortie avec des copains, rester seul à la maison, aller seul à l’école…)

-       Avoir envie de vivre une relation amoureuse

      Tous ces changements ne vont pas forcément m’arriver.

Un adolescent a souvent plus de liberté

Si les parents sont d’accord, il peut par exemple :

-       Choisir ses vêtements

-       Se maquiller un peu,  aller chez l’esthéticienne, se raser la moustache…..

-       Sortir avec des copains au parc, au cinéma, aller chez un(e) copain/copine…..

-       Regarder des films ou jouer à des jeux vidéo différents (autorisé au moins de 12, 14, 16ans….)

-       Avoir accès à Internet, discuter sur des réseaux sociaux 

-       Prendre les transports seul(e)

-       Rester à la maison seul(e)

-       Aller acheter des choses seul(e)

-       Choisir ses études, son métier quand c’est possible …

Nous avons aussi utilisé des supports visuels afin de les aider à mieux comprendre les changements de leurs corps. Ce travail sur l'adolescence a été plus loin et nous a permis d'aborder la notion d'intimité et d'autonomie personnelle. 

Nous leur avons proposé de se mettre en scène sur leur routine du matin, nous en reparlons dans un autre billet.

Les illustrations qui nous ont servis de supports sont tirées de ces 2 livres très bien fait : 

Les premières séances ont permis de définir les règles du groupe. Chaque année, nous le revoyons ensemble. Ce sont les jeunes qui proposent d'eux-mêmes les règles à suivre et ils s'engagent à les respecter en signant chacun un exemplaire.

Copyright Philippe Geluck 

Ce que je peux faire :       

• Discuter
• Ecouter les autres et les laisser s’exprimer
• Rire
• Parler de soi sans gêne et poser des questions
• Faire preuve de politesse
• Lever la main pour prendre la parole
• Demander l’autorisation pour sortir de la salle
• Utiliser des objets sensoriels pour se détendre et se concentrer
•  Respecter les consignes données par les adultes
• Regarder son téléphone avant le démarrage de l’atelier

Ce qui est interdit :               

• Crier
• Se battre
• S’insulter
• Se moquer des autres
• Cracher
• Parler en même temps que les autres/couper la parole/ trop parler
• Regarder son téléphone pendant le déroulement de l’atelier

Pour bien commencer ce blog, nous vous proposons de prendre connaissance du projet général du groupe d'habiletés sociales, rédigé par les éducatrices pour l'année scolaire 2015-2016

Les deux éducatrices s'appellent Nadège et Aurélie.

Les objectifs travaillés pendant l'année sont principalement les suivants:

• Savoir écouter les autres,
• S’exprimer, comprendre et maîtriser ses émotions,
• S’ouvrir sur les autres et sur le monde,
• S’adapter à son environnement, le comprendre et agir de manière adaptée,
• Comprendre et respecter les règles de vie en société,
• Devenir plus autonome selon le niveau des enfants,
• Traiter de sujets autour de l’adolescence et de la différence,
• Traiter de la théorie de l’esprit et comprendre la communication non verbale,
• Comprendre les expressions, les blagues…

Nous utiliserons les outils suivants :

• Discussions sur l’actualité nationale et internationale,
• Temps de parole libre (vécu de chacun) et débats sur des thèmes,
• Recherche en groupe ou en binôme,
• Analyse de situations de la vie courante et mise en pratique de celles-ci par le biais de jeux de rôle ou en situation réelle,
• Création d’histoires de manière collective avec concrétisation par le biais de jeux de rôle, d’écrits ou d’illustration type roman photo,
• Poursuite d’un  journal trimestriel avec sujet libre,
• Missions à remplir lors de la situation ou en dehors

Ce blog fait partie entièrement du projet du groupe: Devant l’engouement des jeunes de l’atelier d’habiletés sociales pour tout ce qui concerne l’informatique et Internet en particulier, nous allons faire vivre ce log. En effet, à l’heure des nouvelles technologies et notamment dans le cadre de l’apprentissage de « l’outil Internet », il nous semble intéressant de leur proposer un support qui leur ressemble, dans lequel ils pourraient retrouver le contenu du groupe. Un blog est un espace d’expression, créé pour donner la parole à tous les internautes, et donc aussi pourquoi pas aux jeunes du groupe. Nous mettrions ensemble des articles en ligne, contenant des outils qu’ils pourraient retrouver une fois chez eux et pourquoi pas montrer à leurs proches.

Une autorisation écrite a été demandée aux parents des jeunes concernés.

 Ce projet a des objectifs particuliers:

• Produire de l’écrit,
• Sensibiliser les jeunes aux bons usages d’Internet,
• Favoriser et faciliter le travail de groupe,
• Accepter de se mettre en scène,
• Permettre aux jeunes et aux familles d’accéder au contenu de l’atelier à tout moment de chez eux,
• Diffuser de l’information auprès des camarades, des parents, et d’autres jeunes concernés par les sujets traités (Comment gérer ses émotions par exemple, comment réagir face à des imprévus, diffuser le journal du groupe.).

Nous partagerons donc ici la vie de notre groupe et nous espérons que cet outil leur servira pour faire connaitre leur travail autour d'eux.